viernes, 6 de diciembre de 2013

Proyecto de Comunicación Externo


1. Objetivos
Mejora de la comunicación y vinculación  entre todos los elementos integrantes de la comunidad educativa: Alumnos, padres, profesores, familiares, autoridades, trabajadores sociales, entorno social.
Información y transparencia de todas las actividades y actuaciones en el centro educativo. La información será bidireccional, una retroalimentación positiva, lo cual implica participación tanto de madres, padres, familiares que estén a cargo de menores.

2. Público
Madres, Padres, Familiares, ampa, Profesores, Otros Centros Escolares, Pedagogos, sociólogos, trabajadores sociales, universidades tanto nacionales como de otros paises, autoridades provinciales, autoridades autonómicas, autoridades estatales, trabajadores sociales.

3.Canales
 La primera imagen sería la página web del centro escolar.
En ella irían enlaces para redes sociales como facebook, twitter, diigo, blogger, plataformas como colabora, edmodo. correo electrónico.
Habrá canales que serán aptos para los docentes, otros canales para los alumnos, en los cuales se podrán comunicar entre sí y con los profesores.
Para los familiares que estén autorizados podrán tener un seguimiento directo y exhaustivo de sus hij@s, actividades culturales, lúdicas, cursos.
Un espacio común es fundamental para que todos aporten sujerencias, propuestas, que sea un espacio enriquecedor, creativo, innovador, un espacio de encuentro de la comunidad educativa.

4.Contenidos
Es muy importante que para los contenidos  se haga una reunión con el mayor número de participantes posible, de todos los integrantes de la comunidad educativa, avisando con amplio margen de antelación para que puedan estudiar, analizar y hacer propuestas constructivas e inteligentes. No serán contenidos inamovibles, estáticos, sino que se irán enriqueciendo a lo largo del tiempo con posteriores sugerencias.
Es importante en todo este proyecto tener en cuenta toda la legislación vigente en cuanto a privacidad de datos, normas de uso de internet, para lo cual será conveniente organizar coloquios informativos.
5. Acciones 6. Responsables.
Se pueden considerar como etapas-cronograma un estudio previo, anteproyecto, proyecto básico, proyecto definitivo.
En las diversas etapas se irán concretando las acciones a realizar:
Desde los cradores de la página web del centro, hasta los responsables de cada medio de comunicación específico, facebook, twitter, contenidos de materiales en youtube, plataformas.
Desde el equipo que diseñe todo el organigrama, con los medios humanos y técnicos aptos  para cada necesidad, hasta el mantenimiento, seguimiento  de dichos medios.

7.Recursos

Es fundamental contar con material humano importante, primero con mujeres/hombres de buena voluntad, con asesores especialistas en temas informáticos, pues no todos están al día y conocen todos los medios, y los más aptos para temas tan concretos como el que estamos tratando.
Asesores legales para temas de privacidad en internet.
Una buena red wifi en el centro educativo, ordenadores para cada uno de los integrantes, colaboradores del proyecto.









COMUNICACIÓN INTERNA



Es ineresante saber que hay paises que ya han hecho leyes en este sentido.

La Ley de Protección de Niños en Internet (Children’s Internet Protection Act, CIPA por sus siglas en inglés) fue promulgada por el Congreso el año 2000. Su creación tiene por objeto manejar inquietudes relacionadas con el acceso de menores a contenido obsceno o dañino en Internet. La ley CIPA impone ciertas exigencias a los colegios y bibliotecas que reciben descuentos en su acceso a Internet o en conexiones internas mediante el programa E-rate. Este último hace más asequibles ciertos productos y servicios de comunicaciones, para colegios y bibliotecas que sean elegibles. A comienzos del año 2001, la FCC emitió normas que implementan la ley CIPA. El año 2011, la FCC modernizó dichas normas.

Las exigencias de CIPA

Los colegios y bibliotecas que están sujetos a la ley CIPA sólo pueden recibir los descuentos ofrecidos por el programa E-rate si certifican que aplican políticas de resguardo en Internet, incluyendo medidas de protección tecnológica. Las medidas de protección deben bloquear o filtrar el acceso a imágenes en Internet que son: (a) obscenas; (b) pornografía infantil; (c) dañinas para los menores. Antes de adoptar estas políticas de resguardo en Internet, los colegios y bibliotecas deben proporcionar aviso con razonable anticipación y efectuar por lo menos una audiencia o reunión abierta al público para dar a conocer la propuesta.

A los colegios sujetos a la ley CIPA se les exige otras dos certificaciones: 1) sus políticas de resguardo en Internet deben incluir el monitoreo de las actividades que los menores realizan cuando están conectados en línea; 2) como lo exige la Ley de Protección de Niños del Siglo Veintiuno (Protecting Children in the 21st Century Act, en inglés) deben proveer los medios para educar a los menores respecto a las conductas que son apropiadas en Internet. Incluyendo su interacción con otros individuos en los sitios de redes sociales y en sitios de charla en Internet. Además deben informarles acerca del acoso cibernético (cyberbullying, en inglés) y cómo responder al mismo.

A los colegios y bibliotecas sujetos a la ley CIPA se les exige adoptar e implementar políticas de resguardo en Internet que se encarguen de lo siguiente:

(a) El acceso de menores a materiales inapropiados en Internet.

(b) La seguridad y resguardo de menores cuando estos usan correo electrónico, sitios de charla en Internet y otras formas de comunicación electrónica directa.

(c) Acceso no autorizado, incluyendo la piratería informática (hacking, en inglés) y otras actividades ilegales por parte de menores en Internet.

(d) La exhibición, uso y diseminación de información personal de menores, sin autorización.

(e) El establecimiento de medidas destinadas a restringir el acceso de menores a materiales dañinos para ellos. 
El uso de Internet en los colegios debe centrarse para búsqueda de información, inercambio de ideas y pensamientos, desarrollo de destrezas necesarias paraconvertirse en una persona independiente, contribuir para una mayor comprensión de la realidad personal, comunitaria y global.



lunes, 2 de diciembre de 2013

Comunicación Externa

El objetivo no es solamente que el alumno salga cualificado y capacitado en una u otra disciplina, sino también que sea a través de la convivencia y el ejemplo que se transmita en el C.E. un elemento activo que transmita valores a todo su entorno, y así que cada vez sea una sociedad más rica en todos los aspectos de paz, tolerancia, convivencia.
El plan de Comunicación debe ser bidireccional. Que sea una retroalimentación positiva, enriquecedora.
Al profesor le permite estar en contacto tanto con la familia, el alumno y los demás profesores, así en los casos que sean necesarios, los padres pueden estar informados en todo momento de la evolución de sus hijos.
A la familia, al saber el plan Educativo, poder realizar un seguimiento del alumno, estar en contacto con el profesor, con el tutor de una forma más asidua y asequible. Así el alumno ve que está apoyado, y que el C.E. no es un sitio aislado.
Al Alumno, es importante que vea y sienta que el centro está más cercano, puede estar más familiarizado con las actividades de clase, del centro, y con el profesor o tutor para resolver las frecuentes y múltiples dudas que se le presenten.
Los objetivos del Plan de Comunicación son crear comunicación y acercamiento de toda la comunidad educativa.
Estos objetivos van dirigidos tantos a los alumnos como a los familiares, profesores, administraciones, autoridades.
Los medios por los cuales se pueden desarrollar este Plan de Comunicación Externo son amplios gracias a la Red: Facebook, Twitter, página web del Centro, Plataformas, Correo Electrónico.

domingo, 17 de noviembre de 2013

ANÁLISIS

Tarea 2.7: 
Análisis del cuestionario de Alumnos

De los 1017 alumnos entrevistados, un 38% tienen más de 18 años, y entre un 27% y 28 % tienen entre 10 y 18 años. De entre los cuales un 52% son mujeres, lo cual confirma la tendencia en la encuesta de profesores de mayoría de mujeres.
Los alumnos encuestados de primaria son un 22% y los de secundaria un 24%.
de estos alumnos un 88% tienen internet en casa, este es un porcentaje elevadísimo, lo que implica que los padres o utilizan internet o saben de la importancia de internet para sus hijos. También hay que destacar que un 75% utiliza internet en el colegio, es importante este dato por la importancia que la administración da a este tema. Hoy en día debido al la generalización del dispositivo móvil, estos están más acequibles y debido  a ello un 88% tiene un dispositivo móvil, que no solamente lo tienen sino que además lo utilizan en más de 1 vez al día: 71%.
En esta encuesta se nota la edad, ya que un 70% lo utilizan para comunicarse con amigos, y un 76% lo utilizan para ver vídeos  escuchar música.
Prácticamente todos los alumnos saben lo que son las RRSS: 92%, y un tanto % muy elevado las utilizan 82%, con lo cual tienen abierto un perfil en ellas: 78%.
Tanto entre alumnos como en profesores Facebook tiene mayoría, 78% frente a tuenty:50% y también twitter con 50%.
Debido a la gratuidad del servicio la inmensa mayoría utiliza Watsapp: 78%.
Casi todos los encuestados utilizan las RRSS para estar conectados con amigos, 87%, o para chatear 71%.
También es importante el dato que un 82% utiliza internet para estudiar, lo cual es significativo el buen uso que le dan a este medio. Un 47% utilizan este medio para comunicarse con los profesores, lo que implica que se preocupan por los estudios y buscan soluciones a sus dudas acudiendo a los docentes.

Análisis del cuestionario de Profesores

Al ver los resultados de la encuesta observo que las RRSS son una realidad implantada en el entorno docente. Es significativo que la mujer tenga mayoria frente a los hombres en las encuestas, eso implica que se están acabando los prejuicios y la incorporación al mundo laboral es un hecho ya imparable.
La edad de los encuestados oscila entre los 30 y 50 años, con lo cual es una edad de plena y absoluta madurez, responsabilidad y uso pleno de las facultades, lo que da un carácte muy fiable de los resultados.
La inmensa mayoría de los encuestados tienen internet en casa y en el dispositivo móvil: 91% , y lo utilizan más de una vez al día 85%. pero no solamente para uso con amigos, sino para estar informados 81%, para cuestiones de trabajo 77%, con lo cual implica que hacemos un uso maduro de internet.
Las RRSS, son un hecho consolidado en todos los sectores: 98% de los encuestados saben lo que son las RRSS, no solamente entre los adolescentes, sino entre personas adultas y con un nivel cultural y también de inquietudes.
El 90 % tienen abierto un perfil en Facebook, seguido de Twitter 46%, la mayoría lo utilizan para comunicarse con amigos: 75% . Pero esto no implica que se traten de temas banales, podemos comunicarnos para hablar de política, de Derechos Humanos, de economía, etc..
Es importante el nivel de profesionalidad y madurez con que los encuestados hacen uso de Internet, el 86% lo utilizan para preparar clases.


Análisis del cuestionario a Familias:

De las 640 personas entrevistadas el 86% son familiares de alumnos. La mayoría está entre los 31 y 50 años y de ellos el 66% corresponde a mujeres.
El reparto de familiares que tiene sus hijos entre infantil, primaria, secundaria y bachillerato es similar, entre un 20% y un 33%.
Es significativo que los familiares utilizan internet en su lugar de trabajo: 72%, con lo cual le pueden enseñar a sus hijos. Un 95% tiene un dispositivo móvil, y que también lo utilizan más de una vez al día, 74%, lo que implica que etán creando un hábito en sus hijos.
Lo utilizan en la mayoría de los casos para buscar información o noticias : 77%, para trabajo -estudio un 60%, y para c.e. 67%.
Los familiares también utilizan y tienen perfiles abiertos en RRSS, 70%, lo cual implic una influencia en sus hijos ( familiares ). También en este grupo de encuestados Facebook sigue teniendo la mayoría. Es obvio que por la gratuidad del servicio, watsapp es el más utilizado 76%. Los familiares hacen un uso de las RRSS de forma personal, un 82% para comunicarse con amigos.
Hoy en día la utilización de Internet para el mundo laboral es necesario: 70%

En el último informe sobre la sociedad de Tfnca, nos confirma la tendencia en general de toda la sociedad a utilizar cada vez más Internet en muchas de las facetas de nuestra vida cotidiana: desde el libro electtónico, ( con lo que cuesta dejar de leer en formato papel ! ) compras por internet de todo tipo de productos, desde un billete de avión hasta un queso manchego de un pueblo a varios km de distancia, tramitaciones ante organismos oficiales, el aumento del uso del móvil con internet, la importancia de las TIC  en las PYMES etc.

El uso de Internet y las RRSS es un hecho constatado en nuestra sociedad, ya imparable, que es la base para la futura sociedad, cada vez más libre, con menos ataduras mentales y con una información menos manipulada.










sábado, 16 de noviembre de 2013

Actividad 2.6:
Título: Electricidad Digital
Nivel: 1º F.P.I.G.M. 
Objetivos que se quieren alcanzar:
* Conocimiento de Herramientas Informáticas aplicadas a la electicidad-electrónica, mediante herramientas de simulación informática.
* Utilizar RRSS, de forma responsable.
* Trabajo en equipo.
*Publicar sus experiencias, consejos en RRSS, tanto en twitter, como en un blog colaborativo.
Materia: Electrotecnia.
*Tiempo: 20 h.
*Recursos necesarios para llevarlos a cabo: programas de electrificación, programas de cración de circuitos eléctricos-electrónicos tanto de corriente continua, corriente alterna, monofásica y trifásica.utilización de programas de simulador de osciloscopio, voltímetro, amperímetro, vatímetro.
Desarrollo de la actividad: Se trata de poder realizar las prácticas del taller de Instalaciones electricas de Interior pero desde el ordenador, lo cual implica que el alumno puede seguir aprendiendo desde su casa, mediante programas de simulación, el alumno podrá crear instalaciones eléctricas, circuitos y aprender a medir todas las magnitudes mediante las herramientas informáticas.



viernes, 15 de noviembre de 2013

Incorporación de las RRSS en el Aula

Con las RRSS, se crean grupos amplios y abiertos de opiniones, existe un flujo constante de ideas que son vertidas al foro de forma casi imnmediata, ideas que a su vez se incorporan en el grupo y generan nuevas ideas, para una mayor comprensión y ampliación de conocimientos y conceptos.
Es muy importante que mediante las RRSS, salvamos las distancias, podemos estar comunicados con compañeros al otro lado del planeta ! 
Para cursos avanzados, existe la posibilidad que podemos poner en contacto a los alumnos con las empresas o empleadores.
Las RRSS, son también unos enormes recursos de conocimientos, que pueden ser accesibles por todos y un factor muy impotante que están en permanente actualización.
Las RRSS, es como otra herramienta cualquiera, según la orientación que le demos será un factor positivo en la educación, por la cantidad de conocimientos, experiencias que podemos adquirir o también una pérdida de tiempo enorme.
Un dato significativo es que Facebook ya ha llegado a los 1.000 millones de usuarios !
Un trabajo muy interesante es que que se propone en el siguiente blog:
En él proponen que cad alumno de forma rotativa y periódica vaya incorporando en un blog que se ha creado para ese fin en concreto, textos, imágenes, vídeos, comentarios sobre la temática que se esté impartiendo.
De esta forma, se van desarrollando competencias como la linguística, aprender a aprender, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia digital, etc.

jueves, 14 de noviembre de 2013

Esta imagen consiste la superposicion de tres imágenes cuyos significados son:
Apertura, Hermandad y un Torbellino que significa el progreso y la evolución.
Estas tres imágenes resumen y condensan perfectamente el concepto de RRSS, Es nuestras redes nos conectamos, hacemos una apertura de nosotros mismos, de nuestros conocimientos y nuestas inquietudes, vamos aprendientdo unos de otros y así vamos todos progresando y evolucinando.

sábado, 26 de octubre de 2013

Seguridad en Internet


Estos son artículos muy claros y concisos sobre el uso seguro de internet.


http://www.educacontic.es/blog/uso-seguro-de-internet-y-las-redes-sociales

http://www.youtube.com/watch?v=t-x73w1N1os

http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/uso-seguro-de-internet-y-ciudadania-digital-responsable.shtm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanpedro/sp/usointernet.html



   


    

http://www.planneandoensalud.info/la-proteccion-del-menor-en-internet/

http://www.eldia.es/2003-06-27/vivir/vivir2.htm


Consideraciones sobre la Identidad Digital






La Identidad Digital es un aspecto desconocido por la inmensa mayoría de los usuarios de Internet.
Es nuestra huella que creeemos que es invisible en nuestro camino por la Red.
Considero que debemos dar a conocer a todos los usuarios de Internet estos aspectos, sobre todo a los menores de edad, para que no realicen acciones, que desde su mentalidad totalmente inocente, le puedan acarrear problemas en un futuro, justamente porque los datos en internet son "permanentes"
Si recopilamos nuestro paso por Internet, veremos muchos rasgos de nosotros mismos.
Es un gran  campo de estudio para aquellos que se dedican al estudio de la personalidad, sociólogos, psicólogos, psiquiatras, y también curiosos.
Es necesario que los cebernautas desarrollen conocimientos informacionales y digitales. Desde habilidades más básicas como gestionar un documento digital, hasta conocimientos más avanzados como gestionar trámites a través de la administación electrónica.
La identidad digital se puede configurar de diferentes maneras, y una misma persona puede tener diferentes identidades, mediante una serie de herramientas accesibles y gratuitas en la red.
Estas herramientas pueden ser Blogs, Microblogs, portales de noticias y sitios web, en las cuales podemos dejar nuestros comentarios, con lo cual ya estamos dejando nuestra huella, nuestra forma de pensar, o sea nuestra identidad digital.
Sitios de Redes Sociales Genéricas o Especializadas como Facebook, Twiter, Linkedin.
Hay Redes que permiten restringir el acceso a ciertas informaciones y que no se muestren algunos de los datos del perfil.
Los textos, las fotografías y los vídeos son datos que difícilmente se borran, con lo cual se pueden recuperar gran parte de los comentarios, fotos, que han dejado en la red.
Del mismo modo que no se borra el rastro en la red, en general no se borran los correos electrónicos, a pesar que estén protegidos por contraseña.
La identidad digital puede mostrar cómo es de diverso el ser humano y cómo es múltiple la propia identidad.
Una misma persona puede tener identidades diferentes, como ser fan de un grupo de agropop, como miembro de una comunidad religiosa, o como miembro de una ONG. Estos tres aspectos pueden verse fácilmente reflejados en Internet.
No es suficiete con tener consciencia de la información que publicamos en cada en cada espacio virtual donde visitamos, sino que debemos tener en cuenta, que vamos dejando una trazabilidad, de la cual pueden deducir información sobre nosotros que no llegamos a publicar y que seguramente será totalmente equivocada.
Para una mejor seguridad a la hora de navegar por la Red, es mejor separar la identidad personal de la profesional.
Hace falta formación en el ámbito sobre leyes de protección de imagen para saber qué podemos publicar.
Desde la proliferación de las redes sociales en Internet, la privacidad es más relevante que nunca, los usuarios exponen de forma voluntaria algunos o muchos de sus datos, sin ser concientes de la repercución que este hecho puede tener, especialmente por el uso que un servicio 2.0 puede hacer de esta información "brindándosela" a terceros.
Además, los proveedores de los servicios de sitios de redes sociales pueden guardar información del número de IP o sobre el tráfico de datos durante la conexión y utilizarlas, quezás mostrándola a otros perfiles
 Datos como la dirección del correo  electrónico, fotografías, el teléfono o el currículum profesional, saon campos que constan en la mayoría de los formularios a la hora de crear un perfil.
¡Todos estos datos están al alcance de perfectos desconocidos!, con lo cual debemos ser muy prudentes.
 Sitios de interés:

 http://lasherramientasweb.wikispaces.com/Identidad+Digital
 
 http://www20.gencat.cat/docs/Justicia/Documents/ARXIUS/Identidad_digital.pdf










Propósito


Este es un blog de Electricidad Electrónica, es un campo enorme, inmenso y universal, en el pondré información básica y también las últimas novedades.